A) TRABAJAR PERSPECTIVAS DEL ALUMNADO
ACTIVIDAD 1 TÍTULO: Hagamos crecer nuestro pueblo: árbol de ideas |
FINES: - Conocer las ideas previas del alumnado conectado con sus intereses - Captar la atención del alumnado a través de la dinámica - Conectar los conocimientos previos con los nuevos conocimientos |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Y AGRUPAMIENTO: La actividad se realizará en el aula, para la cual se establecerá un rincón que se mantendrá a lo largo de la U.D. Esta actividad se realizará en gran grupo, es decir, todos los alumnos/as de la clase participarán en ella. Ésta se llevará a cabo en la primera sesión de la unidad, teniendo una duración |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: papel contínuo (con un árbol dibujado), papel para cada alumno/a, lápices, ceras, tijeras, fixo. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula. |
DESARROLLO: Esta actividad servirá a modo de introducción de la temática: conozcamos nuestro pueblo. Con ella pretendemos conectar con los intereses e ideas previas del alumnado para saber de dónde podemos partir, todo ello a través de una lluvia de ideas. La actividad se desarrollará de la siguiente manera: Primero se utilizará un árbol, realizado por el maestro/a sobre un papel continuo, en el que sólo aparecerán las raíces, el tronco y las ramas (sin hojas).  Cuando todo los alumnos/as hayan puesto en común sus ideas se comentará a nivel grupal, consiguiendo un enriquecimiento mutuo de tal actividad inicial. Con todo ello se conseguirá conocer las iniciativas, dudas o desconocimientos del grupo clase ayudando al maestro/a a conocer cuáles son los intereses del alumnado y lograr la búsqueda de actividades más motivadoras e interesantes para ellos/as. |
ACTIVIDAD 2 TÍTULO: Los orígenes de nuestro pueblo |
FINES: - Acercar al alumnado a los orígenes de su pueblo - Contribuir al conocimiento, descubrimiento e investigación sobre la localidad. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL: La realización de esta actividad se podrá desarrollar organizando el grupo clase en grupos. Distribuiremos la clase por grupos de trabajos, donde cada grupo se encargará de investigar unos contenidos determinados. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: libros de cultura del pueblo, enciclopedias, ordenador, internet, lápices, ceras, cartulinas, tijeras, fixo… - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula. |
DESARROLLO: - Investiga en distintas fuentes acerca de la localidad: La Puebla de Cazalla. Buscar sus orígenes, por qué tiene ese nombre, historias antiguas del pueblo… Para ello, comenzaremos trabajando con libros donde aparezcan todos estos contenidos. También, haremos uso de los contenidos que nos ofrece la Web. Podremos, en este momento, trabajar una actividad JCLIC relacionada con la cultura andaluza en general, y con posterioridad adentrarnos en los contenidos concretos de la propia actividad.  Esta actividad, puede llegar a ser muy enriquecedora desde el punto de vista de trabajo grupal, puesto que todo el alumnado trabaja junto para lograr un mismo fin; conocer mejor los orígenes de su pueblo…“Conocer cuáles son sus raíces” |
ACTIVIDAD 3 TÍTULO: Película sobre mi pueblo |
FINES: - Conocer los diferentes lugares de la Puebla de Cazalla. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Contaremos con la presencia de un equipo de televisión y DVD. Por lo que habrá que tener en cuenta, si disponemos de un equipo portátil para llevar al aula, o un lugar Salón de Usos Múltiples para la proyección de la película, o en su caso, el aula de informática. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: ordenador, proyector, papel o cuaderno, lápices, ect. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula de clase, aula de informática o SUM. |
DESARROLLO: Para la realización de esta actividad contaremos con la presencia de una televisión y un DVD. El alumnado deberá estar atento a toda la proyección de la película. Para ello, y para que logremos un visionado del video mucho más dinámico, contaremos con la presencia de pautas entre el visionado, donde el alumnado pueda comentar aquello que le resulte interesante de cara al conocimiento de los lugares, estancias o monumentos que vayan apareciendo a lo largo del video. Se podrá ver un video como este: De esta forma, conseguiremos una dinámica de grupo enriquecedora por parte de todo el grupo clase. Los periodos de pausas a lo largo del video no serán de más de dos minutos, puesto que, aprovechándonos de que el alumnado muestra interés por el video, creamos otra actividad. A continuación, contaremos con un debate grupal, donde cada alumno/a vaya aportando cada rincón, lugar o imagen que reconoce e identifica con su pueblo. Para ello, se contará con un papel continuo, donde escribiremos una lista con los lugares que han ido apareciendo a lo largo del video, y que es lo que nos ha dado el video de información y que nos faltaría por incluir, que nosotros conocemos y el video echa en falta. Esto ayudará a que, el alumnado se apoye y se ayude en la información que aporte los compañeros/as, y además se cree un conocimiento grupal de los lugares donde vivimos que se desconocían. |
ACTIVIDAD 4 TÍTULO: Visita virtual sobre mi pueblo | |
FINES: - Conocer la visión del pueblo desde el punto de vista interactivo, digital así como la realidad virtual. - Acercar las TICs a los alumnos/as en su uso cotidiano y su transversalidad en diferentes áreas. | |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal | |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL: Para la realización de esta actividad, vamos a contar con el aula de informática, donde cada alumno/a podrá trabajar con su propio ordenador, y vivenciar la presencia de su pueblo en el mundo. Una vez trabajado esto, en el aula de clase, se explicarán las sensaciones vividas tras la experiencia. | |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: ordenador, proyector, papel o cuaderno, lápices, ect. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula de clase o aula de informática. | |
DESARROLLO: Con esta actividad, intentaremos que el alumnado adquiera una noción de la herramienta que nos ofrece el Google Maps y la posibilidad de conocimientos que nos puede aportar para el conocimiento del alumnado en la proyección de su pueblo en su provincia, comunidad autónoma, país, continente y en el mundo. Comenzaremos, desde lo más cercano, a lo más lejano, como por ejemplo: - Les ayudaremos para: BU que conozcan todas la; - Mapa - Satélite - Fotografías - Videos - Wikipedia - Cámaras web - Relieves… - Trabajaremos con las unidades de medida y la distancia entre distintos lugares - Escribir los lugares que encontremos desde la visita y sus características - Conocer los comercios que existen en el pueblo y los que tienen páginas web - Conocer los trabajos que se desarrollan en el pueblo - Nos acercaremos a los lugares más simbólicos y emblemáticos del pueblo desde la web. Y poco a poco, iremos alargando las distancias de la visita virtual, observando la situación del pueblo con respecto a la provincia de Sevilla, de Andalucía… y así poco a poco. |
ACTIVIDAD 5 TÍTULO: Mi pueblo en la realidad: el callejero |
FINES: - Acercar al alumnado las posibilidades que nos ofrece el conocimiento y el uso del callejero - Lograr autonomía y autoconfianza en el alumnado para moverse por su entorno más cercano |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Y AGRUPAMIENTO: Al inicio de la actividad la llevaremos a cabo en el aula, para la cual se establecerá un rincón que se mantendrá a lo largo de la U.D. Esta actividad se realizará en gran grupo, es decir, todos los alumnos/as de la clase participarán en ella. En el desarrollo de la misma, realizaremos una visita al aula de informática. Al finalizar la actividad, se realizará una pequeña salida por las calles aledañas al colegio, para poner en práctica todo lo aprendido en el desarrollo de la misma. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: papel para cada alumno/a, lápices, ceras, tijeras, fixo. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula. |
DESARROLLO: Trabajo sobre el plano del pueblo Empleando como apoyo el plano en que fuimos señalando conjuntamente algunos sectores del pueblo, cada alumno/a realizará algunas actividades en un plano del pueblo (escala 1:5.000) que se les dará: - Localizar y señalar la escuela, lugares conocidos para ellos y significativos en el entorno. - Trazar itinerarios habituales (de casa al colegio, de casa al parque, etc.) - Indicar los límites del barrio. Además contaremos con los recursos que nos ofrece la siguiente página web, para trabajar el contenido trasversal, la educación vial: |
ACTIVIDAD 6 TÍTULO: Conozcamos nuestro pueblo: Tenemos un blog |
FINES: - Acercar al alumnado las tecnologías de la información y comunicación - Favorecer y lograr en el grupo clase el conocimiento y los beneficios de la TICs |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL: La actividad se desarrollará principalmente en el aula de informática. Pero en momentos puntuales, el maestro/a contará con un ordenador portátil y cañón para trabajar en el aula. El agrupamiento del alumnado variará a lo largo de la actividad. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: papel para cada alumno/a, lápices, ceras, tijeras, fixo. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula de clase, aula de informática. |
DESARROLLO: Para el desarrollo de esta actividad contaremos con todos los contenidos que hemos ido aprendiendo a lo largo de las actividades anteriores. Esto hará que el alumnado se sienta implicado en esta actividad, que consistirá en tener un primer contacto con el manejo y realización de un blog de clase y en concreto de la unidad didáctica. Esta actividad resulta muy atractiva para el alumnado, porque son ellos los que van a aportar información, juegos, datos y demás contenidos al blog de la unidad. Contaremos con la visita al aula de un informático del centro Guadalinfo de la localidad que, realizará una explicación y manejo de las TIC en relación al blog adaptado al alumnado. Se visitará Blog de otros centros, para conocer que usos hacen de él. Un ejemplo sería; http://santorosario.wordpress.com/2010/11/29/trabajos-4%C2%BA-de-primaria/  |
B) PONER EN JUEGO NUEVAS INFORMACIONES
ACTIVIDAD 7 TÍTULO: Visito mi pueblo |
FINES: - Conocer los lugares importantes del pueblo desde la experiencia. - Comportarse adecuadamente durante la travesía - Respetar las señales de circulación que se encuentren en la travesía. - Respetar a los habitantes del pueblo. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL: Esta actividad se va a llevar a cabo principalmente en las calles y lugares importantes del pueblo. También se realizará actividades en el aula. En relación a los agrupamientos, esta actividad se realizará en gran y pequeño grupo y de manera individual. La temporalización de esta actividad será de unas 10 o 15 horas. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: ropa deportiva, cuaderno, lápiz y bolígrafos. - Personales: alumnos/as, maestro/a, diversas personas del pueblo. - Físicos: aula, calles y comercios del pueblo. |
DESARROLLO: La actividad comenzará con una lluvia de ideas en el aula en gran grupo para que conocer las ideas que éstos tienen sobre el pueblo y para explicarle en qué consistirá la actividad. Una vez realizada la lluvia de idea, se realizará la visita, se distribuirán los alumnos/as en pequeños grupos (5 ó 6 alumnos/as) para que visiten todos los lugares que hay en la puebla desde parques, a comercios, a lugares culturales. En cada uno de los sitios visitados se realizará una entrevista y si no es posible una observación sobre el lugar, las actividades que se realizan en dicho lugar. Esto se realizará de manera individual. Una ver realizada la visita y obtenido información, en grupos pequeños, se realizará un dossier sobre los lugares visitados y las acciones que en ellos se realizan. |
ACTIVIDAD 8 TÍTULO: ¿En qué trabajan las personas del pueblo? |
FINES: - Conocer a qué se dedican los habitantes del pueblo. - Conocer las características de los principales oficios del pueblo. - Respetar los diversos oficios sin discriminar entre ellos. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Y AGRUPAMIENTO: La actividad se realizará principalmente en el aula. Primero se realizará a modo grupal (todo el grupo - clase) y después se realizará en pequeños grupos. En relación a la temporalización, esta actividad se llevará a cabo durante 10 o 15 horas. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: cuaderno, lápices y bolígrafo, ordenador, cámara o videocámara. - Personales: alumnos/as, maestro/a y personas de diferentes oficios. - Físicos: aula, aula de informática y diferentes comercios y lugares de trabajo. |
DESARROLLO: Para comenzar la actividad recibiremos una visita de algún trabajador, para que nos explique y nos cuente sus acciones en su trabajo diario. Después se realizarán grupos pequeños de 5 o 6 alumnos/as, y a cada grupo se le asignará un tipo de trabajo relacionado con los sectores de trabajo. Para ello realizarán diferentes entrevistas. Posteriormente se elaborará un breve informe que debatiremos colectivamente, identificando el o los sectores de la economía (primario, secundario o terciario) en los que se ocupa la mayoría de los censados y estableciendo relaciones entre las actividades económicas predominantes y las condiciones del entorno. Aquí también realizará una búsqueda en Internet para profundizar en dichos trabajos, pudiendo examinar diferentes páginas Webs como:  Las conclusiones extraídas se plasmarán en carteles de producción colectiva, caracterizado el perfil global de la población de nuestro entorno en relación con las diversas variables indagadas. |
ACTIVIDAD 9 TÍTULO: ¡Visitamos las cooperativas! |
FINES: - Conocer las cooperativas del pueblo y su funcionamiento. - Establecer dinámicas de trabajo en equipo - Respetar al personal que trabaja dentro de la cooperativa. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL: Al inicio de la actividad la llevaremos a cabo en el aula de informática, en la cual buscarán información sobre las cooperativas de la localidad. Esta actividad se realizará en individual, es decir, cada alumno/a buscará su propia información. En el desarrollo de la misma, realizaremos una visita a la cooperativa “Nuestra señora de las Virtudes”. Una vez realizará la visita la actividad continuará en clase y el aula de informática, y en grupos pequeños (5 o 6 alumnos/as). Al finalizar la actividad, se realizará una puesta en común del trabajo realizado en los pequeños grupos al grupo – clase. En cuanto a la temporalización, esta actividad tendrá una duración de 10 – 11 horas. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: cuaderno, lápices y bolígrafos, ordenador. - Personales: alumnos/as, maestro/a, guía y personal laboral de la cooperativa - Físicos: aula, aula de informática y cooperativa. |
DESARROLLO: A modo de introducción de la actividad, cada alumno/a de manera individual realizará una búsqueda en Internet sobre las cooperativas que se encuentran en el pueblo, pudiendo visitar sus páginas Una vez realizada la búsqueda de la información se realizará un debate a modo grupal, con todo el grupo clase, para tener conocimientos sobre las ideas que tienen sobre las cooperativas.  Una vez realizada la visita a la cooperativa, por grupos de 5 o 6 personas realizarán una investigación para profundizar sobre la compra y venta de aceitunas y de aceite, desde que llega el agricultor hasta que se encuentra en el mercado. También indagarán sobre el mecanismo a través del cual se realiza el aceite y el envasado de las aceitunas. Para finalizar la actividad se realizará una puesta en común sobre los datos que han obtenido cada grupo confrontando las informaciones de cada uno de los grupos. |
ACTIVIDAD 10 TÍTULO: Nos integramos |
FINES: - Conocer las diferentes asociaciones - Conocer y comprender las actividades que se realizan en cada una de ellas. - Respetar a las personas que trabajan en las asociaciones - Concienciar de las diferencias y el grado positivo de ésta |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Al inicio de la actividad la llevaremos a cabo en el aula, en la cual recibiremos la visita de diferentes personas relacionadas con la asociación. Luego en el aula de informática buscarán información sobre las diferentes asociaciones de la localidad, esto se realizará de manera individual, es decir, cada alumno/a buscará su propia información. El desarrollo de la actividad se llevará a cabo en pequeños grupos (5 o 6 alumnos/as), en la que tendrán que investigar y profundizar cada grupo sobre cada asociación. Al finalizar la actividad, se realizará una puesta en común del trabajo realizado en los pequeños grupos al grupo – clase. En cuanto a la temporalización, esta actividad tendrá una duración de 10 – 11 horas. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: cuaderno, lápices y bolígrafos, ordenador. - Personales: alumnos/as, maestro/a, y personas integrante de las asociaciones. - Físicos: aula, aula de informática y asociaciones. |
DESARROLLO: Lo primero que se va a llevar a cabo es una visita informativa a la clase de varias personas integrantes de las diferentes asociaciones. En esta visita se le proporcionará al alumnado información sobre el tipo de actividad que se realiza en cada asociación, así como se les concienciará de la importancia de la existencia de estas asociaciones. Posteriormente a modo individual realizarán una búsqueda de las diferentes asociaciones de las que consta el pueblo y de sus objetivos. Aquí pueden visitar las diferentes páginas Web que contienen las asociaciones, por ejemplo: http://integratprensa.com/inicio.php Una vez encontradas las diferentes asociaciones en grupos de 5 o 6 alumnos/as, realizarán una investigación en las asociaciones. A cada grupo se le asigna una asociación para que profundice en ella: Grupo 1: Asociación RETAMA Grupo 2: Asociación Integra – T Grupo 3: Asociación contra la droga. Grupo 4: Asociación contra el cáncer. Grupo 5: Asociación amas de casa.  Por último, cada grupo realizará una exposición sobre la información relevante de la investigación que han realizado sobre la asociación. De este modo, todo el alumnado tendrá conocimiento de cada una de las asociaciones. |
ACTIVIDAD 11 TÍTULO: ¡Vámonos de ruta medioambiental! |
FINES: -Conocer el medio ambiente próximo (flora, cultivos típicos, animales…) -Fomentar el ejercicio físico en el hábitat natural. -Valorar y respetar el medio ambiente. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL: Esta actividad tendrá lugar en diferentes lugares del medio natural pertenecientes al pueblo. Entre ellos, podemos destacar, visita granja-escuela, salida al campo, senderismo por la montaña más cercana…En cuanto a la organizción temporal, esta actividad es de larga duración, ya que se puede realizar en 2 ó 3 períodos. Se puede dedicar un día a la visita de la granja-escuela y otro día al senderismo por el campo (montaña, río, flora). |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: ropa deportiva, mochila, cuaderno y lápices. - Personales: alumnos/as, maestro/a, guía y personal de la granja-escuela. |
DESARROLLO: Esta actividad consiste en explorar el medio natural que rodea el pueblo y conocer la flora y la fauna típica de la zona. Para realizar esta actividad, se tendrán que realizar dos salidas:  -La segunda salida al medio natural consiste en realizar una ruta por el campo. Para fomentar el deporte, se hará senderismo por la montaña más cercana y se observará la flora de la zona, el río y los cultivos. Los/as niños/as mostrarán un contacto directo con la naturaleza, experimentando ellos/as mismos con sus elementos. Además, podrán anotar lo que les resulte interesante y atractivo. |
ACTIVIDAD 12 TÍTULO: ¿Conocemos a los animales que nos rodean? |
FINES: -Conocer los diferentes animales que habitan el pueblo y su entorno. -Diferenciar los tipos de animales y sus principales características. -Desarrollar la capacidad para confeccionar textos narrativos. -Valorar y respetar los comportamientos típicos de cada uno de los animales. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL: Esta actividad tendrá lugar en el aula, contando con diferentes agrupamientos (en pequeños grupo, por parejas e individualmente). En cuanto a la temporalización, tendrá una duración de la mitad de una jornada escolar (3 horas), aunque el tiempo es flexible, pudiendo extenderse la duración de la actividad. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: papel para cada alumno/a, cuaderno, lápices, ceras, goma, ordenadores, libros… - Personales: alumnos/as y maestro/a. - Físicos: aula y biblioteca. |
DESARROLLO: Esta actividad como se ha dicho anteriormente, tendrá diferentes agrupamientos y en cada uno de ellos se trabajará lo siguiente: -En pequeños grupos: o Inventario de animales que viven en nuestro entorno urbano. o Clasificación de los animales según sean domésticos o no, valorando en cada caso las relaciones que establecen con las personas. o Clasificación de los animales según sean autóctonos o no. o Confección de un listado de comportamientos adecuados o no en relación con los distintos animales presentes en el entorno. -En parejas: o Descripción de un animal elegido y confección de un texto descriptivo sobre la morfología del animal investigado, acompañada de un dibujo del mismo en su entorno originario. -Individualemente: o Indagación sistemática y seguimiento de un animal presente en el entorno (nutrición, cambios durante su ciclo vital, comportamiento, hábitat actual y originario, etc) para ello se pueden ayudar de Internet o búsqueda de libros o enciclopedias de la clase o de la biblioteca. o Confección de un texto narrativo indicando cómo ha llegado a nuestro entorno algún animal no autóctono del mismo. |
ACTIVIDAD 13 TÍTULO: ¡Gincana! |
FINES: -Conocer los diferentes lugares artísticos y culturales del pueblo a través de una actividad lúdica. -Desarrollar la autonomía personal en cada uno de los lugares visitados. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Esta actividad tendrá lugar fuera del aula, en los diferentes sitios culturales y artísticos donde se coloquen las pistas para la gincana, los cuales serán: -Biblioteca municipal. -Convento. -Museo arte. -Centro cívico. -Varios comercios de la localidad. En cuanto a los agrupamientos, formarán grupos de 4 ó 5 alumnos/as y tendrá una duración de un día, se requerirá de toda la jornada escolar. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán: - Materiales: papel y lazos de colores para las pistas. - Personales: alumnos/as, maestro/a, coordinadores y el personal de cada lugar visitado. Físicos: los sitios indicados anteriormente. |
DESARROLLO:  Los grupos irán guiados por un/a coordinador/a cada uno de ellos, que podrán ser docentes del centro u otro personal perteneciente a este (familia, equipo directivo…) Gana el grupo que llegue antes al último lugar propuesto, que debería de tener todas las pistas y todos los lazos de colores. Para la realización de esta actividad, se necesita una plena colaboración del personal de cada lugar visitado, ayudando a proporcionar información, así como colaborar con nosotros/as en la actividad. |
ACTIVIDAD 14 TÍTULO: ¿Cuáles son nuestras fiestas? |
FINES: -Conocer las distintas fiestas y actividades culturales que se organizan en el pueblo (origen, significado, fecha…) -Conocer los bailes y canciones típicas de esas fiestas. -Conocer la gastronomía típica del pueblo. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Y AGRUPAMIENTO: La actividad se realizará principalmente en el aula, pudiéndose utilizar la biblioteca o el aula de informática para obtener más información. El agrupamiento para el desarrollo de la actividad será en pequeños grupos. En cuanto a la temporalización, tendrá una duración de 2 ó 3 días, manteniendo siempre un tiempo flexible. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: papel continúo (para cada mural), papel, lápices, ceras, tijeras, fixo, ordenadores, libros, cassette… - Personales: alumnos/as y maestro/a. - Físicos: aula, biblioteca y sala de informática. |
DESARROLLO: En relación con esta actividad, frecuentemente desarrollada por las diversas organizaciones del entorno urbano, harán las siguientes actividades en pequeños grupos (cada grupo se dedicará a la investigación de una fiesta en concreto: Semana Santa, Romería, Fiesta patronal…):  - Investigación sobre el origen y el significado cultual de la celebración. - Descripción del evento, programa de actividades, participantes, etc. - Realizar una investigación sobre las canciones y bailes típicos de la localidad - correspondientes a esas fiestas y hacer una escenificación sobre las mismas. |
C) CONSOLIDACIÓN: APLICACIÓN Y EXPRESIÓN
ACTIVIDAD 15 TÍTULO: Nuestro libro |
FINES: -Afianzar los conocimientos aprendidos sobre las fiestas del pueblo. -Aprender unos/as de otros/as todo lo investigado. -Introducir el conocimiento de las nuevas tecnologías. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Esta actividad se llevará a cabo en el aula y en el aula de informática. El agrupamiento para la realización de esta actividad es en pequeños grupos. En cuanto a la temporalización, esta actividad tendrá una duración de dos horas aproximadamente para la exposición de los grupos de lo investigado y otras dos horas para explicar el funcionamiento del blog e investigación por ellos/as mismos para practicar los pasos explicados. |
RECURSOS: Los recursos que serán utilizados para esta actividad son los siguientes: - Materiales: cartulina, papel, lápices, ceras, tijeras, fixo, plastificadora, encuadernadora, ordenadores… - Personales: alumnos/as y maestro/a. - Físicos: aula y sala de informática. |
DESARROLLO: Esta actividad está relacionada con la anterior (¿Cuáles son nuestras fiesta?). Lo que se pretende con esta actividad es matizar lo aprendido en la anterior y exponer los conocimientos investigados al resto del grupo-clase. Las fiestas y eventos culturales investigados por los distintos grupos, así como los bailes y canciones típicas y la gastronomía, serán expuestas por los distintos grupos al resto de la clase. De esta forma, todos/as aprenden de todos/as lo investigado. Es una actividad de síntesis de lo investigado y a la vez de aprendizaje, ya que, se expone todas fiestas profundizadas por los diferentes grupos. Una vez que se hayan expuestos todas las fiestas, bailes y gastronomía por todos los grupos, se elaborará entre todo el grupo-clase un libro con todo ello. Es decir, se incluirá la sección de las fiestas, la sección de los bailes y canciones y la sección del recetario de la gastronomía elaborado en la actividad anterior.  Por último, y como una introducción de los/as alumnos/as hacia las nuevas tecnologías, se les explicaría el funcionamiento de nuestro blog sobre la Unidad Didáctica que estamos trabajando y la participación que se requiere de la clase. Por tanto, la investigación realizada sobre las fiestas y eventos culturales, puede ser expuesta en el nuestro blog como una entrada de las fiestas y la gastronomía del pueblo. Para esta actividad se requiere del aula de informática y se trabajará en pequeños grupos. El/la maestro/a explicará detalladamente los pasos a seguir para la introducción en el blog de todo lo investigado. |
ACTIVIDAD 16 TÍTULO: Reconozco mi pueblo |
FINES: - Reconocimiento del entorno urbano a través de imágenes panorámicas - Afianzar el conocimiento de cada uno de los alumnos y alumnas - Consolidar lo aprendido a través de actividades lúdicas |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Y AGRUPAMIENTO: El trabajo se realizará en pequeño grupo de 5 alumnos y alumnas en la hora de Educación Artística destinada a Plástica en el aula. Se realizará en la tercera semana del mes de octubre. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: folios, plastificadora, tijeras, impresora. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula y casa. |
DESARROLLO: Se les entregará en pequeño grupo, diversas imágenes y fotografías panorámicas del pueblo recogidas desde distintos lugares. Los alumnos/as deberán indicar, en casa imagen qué es lo que se representa y desde donde creen que fue tomada. Lo que se pretende, así, es que identifiquen su entorno urbano situándolo en relación con unidades de relieve más amplias. |
ACTIVIDAD 17 TÍTULO: Guía del viajero |
FINES: - Hacer uso de la memoria para recordar los lugares más emblemáticos del pueblo. - Afianzar los conocimientos aprendidos sobre los lugares más interesantes del pueblo y elegir los más importantes. - Aprender los unos/as de los/as otros/as todo lo recordado e investigado. - Realizar el folleto en el ordenador consiguiendo afianzar los conocimientos aprendidos de las NNTT. - Consolidar la competencia para realizar textos narrativos. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL El alumnado realizará esta actividad en diferentes ubicaciones como son el aula de informática, su propia aula, la biblioteca y en las casas. El trabajo se realizará en gran grupo realizando el trabajo en la tercera semana del mes de octubre a última hora de la mañana, ya que se trata de una tarea más amena y libre. Además, cada alumno y alumna de la clase tendrá que realizar trabajo individual, en sus casas, de recogida de información. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: folios, cartulina, plastificadora, impresora, ordenador, anillas. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula informática, biblioteca, aula, casa y calles del pueblo. |
DESARROLLO: Realización de una guía turística sobre los lugares más relevantes del pueblo y la información más importante de éstos para que a otras personas (familiares, visitantes, etc.) les sirva de guía turística de visita al pueblo.  Esta guía tendrá un proceso de trabajo de una semana. Comenzaremos con la recogida de información, de manera individual, sobre los lugares más interesantes para cada uno e irán a la biblioteca para observar diferentes guías turísticas de distintos lugares del mundo. Posteriormente, se realizará una lluvia de las ideas que cada alumno y alumna ha recordado y recolectado; el maestro o maestra dividirá los lugares del pueblo por cada 2 ó 3 discentes y lo escribirán a ordenador, se imprimirá, plastificará y maquetará. |
ACTIVIDAD 18 TÍTULO: Mi pueblo en 3D |
FINES: - Consolidar los conocimientos aprendidos sobre el pueblo en la realización de una maqueta. - Realizar una maqueta con los lugares más importantes del pueblo. - Trabajar en grupo. - Aprender los unos/as de los/as otros/as a través del trabajo. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL El alumnado realizará esta actividad en el aula en la hora de Educación Artística. El trabajo se realizará en gran grupo y de manera individual, realizando el trabajo en la tercera semana del mes de octubre. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: plastilina, cartulinas, folios, pegamento, celo, tijeras, pintura, lápices. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula |
DESARROLLO: El docente hará una lista con los lugares y monumentos esenciales que deberán aparecer en la maqueta y le dará a cada alumno una tarea a realizar. A continuación se pondrán manos a la obra y comenzarán a recortar, pintar y pegar la maqueta de la Puebla de Cazalla.  |
ACTIVIDAD 19 TÍTULO: Mi pueblo es popular |
FINES: - Conocer los refranes típicos del pueblo y su significado, así como los dichos populares del mismo. - Saber qué es un cancionero. - Conocer las canciones típicas de la localidad. - Conocer diferentes poemas. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL El alumnado realizará esta actividad en el aula en la hora de Educación Artística. El trabajo se realizará en gran grupo y de manera individual, realizando el trabajo en la tercera semana del mes de mayo. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: papel continúo (con un árbol dibujado), papel para cada alumno/a, lápices, ceras, tijeras, fixo. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula. |
DESARROLLO: Realización de libro de refranes, poemas, canciones o dichos tradicionales, historias populares del pueblo (se puede acompañar con árbol genealógico de fotos de cada alumno/a de la clase, (actividad muy enriquecedora) |
ACTIVIDAD 20 TÍTULO: Herbario |
FINES: - Conocer la flora del pueblo. - Conocer las características de esta flora. - Saber qué características tiene el pueblo para que tenga estas plantas. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Y AGRUPAMIENTO: La actividad se realizará en el aula, para la cual se establecerá un rincón que se mantendrá a lo largo de la U.D. Esta actividad se realizará en gran grupo, es decir, todos los alumnos/as de la clase participarán en ella. Ésta se llevará a cabo en la primera sesión de la unidad, teniendo una duración de una semana, concretamente, la primera semana del mes de abril. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: papel contínuo (con un árbol dibujado), papel para cada alumno/a, lápices, ceras, tijeras, fixo. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula, parques, río, ect. |
DESARROLLO: Los discentes realizarán una excursión al campo donde observarán directamente el entorno que les rodea. Se realizarán grupos pequeños para que puedan organizarse mejor y deberán recoger diferentes muestras de las plantas, sobre todo hojas de diferentes árboles o flores.  Posteriormente realizarán a modo de conclusión una descripción y una comparación de los diferentes entornos urbanos. Después de esta excursión y de elaborar sus propios herbarios con las plantas típicas del pueblo se expondrán los diferentes trabajos en el aula para que todo los alumnos/as observen el trabajo realizado |
D) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDAD 21 TÍTULO: Lo que más me gusta de mi pueblo |
FIN: - Conocer los monumentos del pueblo. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL El alumnado realizará esta actividad en el aula. El trabajo se realizará en gran grupo pero de manera individual. Tendrá una duración de 10 horas aproximadamente. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: cartulinas, diferentes tipos de papel para cada alumno/a, lápices, legumbres, semillas, pegamento, tijeras. - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula. |
DESARROLLO: En esta actividad se realizará un mosaico con diferentes materiales, para ello tendrán que seleccionar el monumento que más le guste del pueblo.  Esta actividad se realizará de manera individual y al terminarla se expondrá por el centro para que todo los alumnos/as del centro observen las obras realizadas. |
ACTIVIDAD 22 TÍTULO: Mi pueblo y las nuevas tecnologías |
FINES: - Conocer recursos que están al alcance de todos. - Saber los conceptos de ciudad, pueblo, campo y paisajes. - Reforzar los conocimientos del alumnado. |
COMPETENCIAS: - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Tratamiento de la información y competencia digital - Competencia social y ciudadana - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal |
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL El alumnado realizará esta actividad en el aula de informática. El trabajo se realizará de manera individual, realizando el trabajo una hora a la semana que no será siempre la misma y durante todo lo que dure la unidad. |
RECURSOS: Los recursos que se que va a utilizar en esta actividad serán de diversa índole: - Materiales: ordenador - Personales: alumnos/as y maestro/a - Físicos: aula de informática. |
DESARROLLO: A través de la siguiente página web:  |
