OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA ÁREA
Conocimiento del medio natural, social y cultural:
1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
2. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
3. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos.
4. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural.
5. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.
6. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.
7. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
Lengua castellana y Literatura:
1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural.
2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos.
3. Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas.
4. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
5. Valorar la realidad plurilingüe de España como muestra de riqueza cultural.
Lengua extranjera:
1. Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realización de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia.
2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
3. Escribir textos diversos finalidades variadas sobre temas previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos.
4. Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa.
5. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos.
Matemáticas:
1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento.
2. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones.
3. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos, estéticos o utilitarios y confiar en sus posibilidades de uso.
4. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de cálculo mental y medida, así como procedimientos de orientación espacial, en contextos de resolución de problemas, decidiendo, en cada caso, las ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados.
5. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno; representarla de forma gráfica y numérica y formarse un juicio sobre la misma.
Educación Artística:
1. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística persona respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
2. Realizar producciones artísticas deforma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.
3. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de sus producciones.
Educación física:
1. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.
2. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflicto que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales.
Se aprecia, por tanto, que a través de esta unidad de programación promoveré el desarrollo, por parte de mis alumnos/as, de múltiples competencias básicas: interpersonal, social e intercultural, en comunicación lingüística, competencia matemática, para el tratamiento de la información y competencia digital, artística y cultural para aprender a aprender y de autonomía e iniciativa personal. Se procura, asimismo, el tratamiento didáctico de valores orientados a promover la conciencia medioambiental, la educación vial, la formación para el consumo responsable y la igualdad entre las personas.
El logro de tan variadas capacidades exige evidentemente, el trabajo sobre una selección igualmente amplia de contenidos pertenecientes a las distintas áreas curriculares y ordenados en tomo de la comprensión de un aspecto de La construcción histórica, social y cultural de Andalucía. En el tratamiento del mismo confluyen, contenidos contemplados en los bloques 4.Personas, culturas y organización social, 5. Cambios en el tiempo y 1. El entorno y su conservación del Real Decreto 1513/2006, para el área de Conocimiento del Medio, con algunos otros relacionados con los distintos bloques propuestos por esa misma norma para las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Educación Artística y Matemáticas.
Asimismo, algunas orientaciones metodológicas propuestas por la Orden de 10 de Agosto de 2007 avalan el enfoque dado a esta unidad de programación. Entre ellas, destaco:
- La adopción de una metodología centrada en la actividad y participación del alumnado.
- La promoción del pensamiento racional y crítico, el trabajo individual y cooperativo, así como las diferentes posibilidades de expresión.
- La integración de referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.
- La asunción de m enfoque multidisciplinar del proceso educativo, que favorezca la integración de conocimientos de distintos ámbitos y áreas disciplinares.
- Participar y cooperar de manera habitual y de forma activa en los juegos que se propongan.
- Utilizar el entorno natural para la práctica y disfrute de su cuerpo y la actividad física.
- Adoptar hábitos de vida saludables en relación con la práctica de actividad física y el cuidado, respeto y conservación del medio en el ámbito escolar y fuera de él.
- Actuar y desenvolverse con autonomía en las actividades y en los grupos sociales a los que pertenecen.
- Establecer relaciones entre las principales características del medio físico y social, y las actividades más frecuentes en él.
- Utilizar los conocimientos del medio físico y social para plantear y resolver problemas de la experiencia diaria de forma autónoma y creativa.
- Conocer las características básicas del pueblo y las zonas que lo conforman.
- Conocer las actividades humanas que se realizan en el pueblo.
- Reconocer y apreciar su pertenencia al pueblo.
- Conocer los distintos recursos que hay en el pueblo (transportes, espacios de ocio, etc.) y las costumbres de éste.
